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1.1 课程的实质
1
【单选题】最早把“课程”的内涵解释为“通过专门设计和系统组织的教学内容”的是（）。斯宾塞
- A、孔德
- B、罗尔斯
- C、斯宾塞
- D、涂尔干
2
【单选题】（）认为课程是指由特定的知识系统组成的教学科目，或者把课程界定为“为了实现各级学校的教学目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和”。“科目进程”说
- A、“媒体”说
- B、“科目进程”说
- C、“计划”说
- D、“经验活动”说
3
【单选题】界定课程需要遵循的原则不包括（）。规定性原则
- A、整体性原则
- B、操作性原则
- C、开放性原则
- D、规定性原则
4
【多选题】近现代，课程内容包含了（）等。ABCD
- A、经学课程
- B、文学课程
- C、自然科学课程
- D、社会科学课程
5
【多选题】美国著名课程论专家（）指出“课程是儿童在教师指导下所获得的一切经验”。BD
- A、贝尔
- B、卡斯威尔
- C、布坎南
- D、坎贝尔
6
【判断题】现在，人们把课程定义为学校开设的教学科目及其进程。（）对
7
【判断题】从狭义上看，课程本质上是一种教育性经验，是对主体产生积极影响的各种因素的总和。（）错
1.2 教学的实质
1
【单选题】（）在《说文解字》中将“教”解释为“教，上所施，下所效也。”许慎
- A、欧阳修
- B、孔颖达
- C、许慎
- D、胡瑗
2
【单选题】美国教育学家史密斯对教学的（）定义是指“强调教学的操作性和共识性”。 科学式定义
- A、成功式定义
- B、规范式定义
- C、意向式定义
- D、科学式定义
3
【多选题】美国教育学家史密斯对教学的定义具体包括了（）。ABCDE
- A、描述性定义
- B、意向式定义
- C、规范式定义
- D、成功式定义
- E、科学式定义
4
【判断题】“教”字最早出现在小篆体中。（）错
5
【判断题】有学者认为，教学就是教的人指导学的人进行学习的活动。（）对
6
【判断题】对教学最广义的理解为“教学指有目的、有计划的教育活动”。（）错
1.3 课程与教学的关系
1
【单选题】（）观点下的教学论认为“课程是指教学内容，与教学目的、教学原则、教学方法、教学组织形式以及教学管理等并列”。大教学观
- A、大课程观
- B、相互独立观
- C、大教学观
- D、相互作用观
2
【多选题】关于课程与教学的关系，从不同的视角分析进而形成了（）观点学说。ABCDE
- A、大教学观
- B、大课程观
- C、相互独立观
- D、相互作用观
- E、整合观
3
【判断题】相互作用观认为课程与教学是相互交叉、相互作用的关系。（）对
4
【判断题】整合观认为课程与教学密不可分，必须进行综合研究。（）对
1.4 课程与教学论的研究对象与方法
1
【单选题】（）是通过对已有研究文献的描述性和相关性分析，对文献进行量化分析，揭示文献之间的数量关系。 文献计量法
- A、文献研究法
- B、文献计量法
- C、内容分析法
- D、定性分析法
2
【单选题】实验研究法的特点不包括（）。单元性
- A、社会性
- B、整体性
- C、单元性
- D、综合性
3
【多选题】课程与教学论的研究方法一般有（）。ABCD
- A、文献研究法
- B、观察研究法
- C、调查研究法
- D、实验研究法
4
【多选题】观察研究法的主要途径包括（）。ABCD
- A、参观
- B、听课
- C、活动
- D、追踪观察
5
【多选题】调查研究法常用的形式有（）。ABCD
- A、观察
- B、访谈
- C、问卷
- D、个案分析
6
【多选题】行动研究法主要包括（）步骤。ABCDE
- A、发现问题
- B、制定计划
- C、方案实施
- D、观察分析
- E、反思
1.5 学习课程与教学论的意义与方法
1
【单选题】课程与教学论对教学问题的科学诠释不包括（）。感性的经验
- A、独特的理论视角
- B、扎实的实践根据
- C、理性的诠释
- D、感性的经验
2
【判断题】人们对课程与教学问题的认识形式一般主要包括习俗的和系统科学的形式。（）对
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